„Przepis na dobrą klasę” – uczniowie z Suchowoli o tym, co tworzy dobrą atmosferę

„Przepis na dobrą klasę” – uczniowie z Suchowoli o tym, co tworzy dobrą atmosferę
Udostępnij na Facebooku Udostępnij na X Wyślij przez WhatsApp Kopiuj link

Warsztaty w ramach Tygodnia przeciwdziałania przemocy

W pierwszym dniu „Tygodnia przeciwdziałania przemocy” uczniowie klasy III A ze Szkoły Podstawowej w Suchowoli wzięli udział w zajęciach poświęconych budowaniu właściwych relacji w grupie. Dzieci wspólnie pracowały nad „Przepisem na dobrą klasę”.

Od rozmowy do konkretnych wniosków

Zajęcia rozpoczęły się od rozmowy o tym, co uczniom przeszkadza i czego nie lubią w codziennych kontaktach z rówieśnikami. Następnie każde dziecko zapisało na kartce własną propozycję – pomysł na to, co można zrobić, aby klasa stała się lepszym i przyjemniejszym miejscem.

Wśród najważniejszych składników dobrej klasy znalazły się: szacunek, życzliwość, współpraca, wzajemna pomoc, zaufanie oraz tolerancja. Efektem wspólnej pracy było wykonanie plakatu podsumowującego ustalenia.

BYDReklama

Dobra atmosfera to codzienna praca

Uczniowie doszli do wniosku, że dobra atmosfera w klasie nie pojawia się sama – trzeba ją tworzyć każdego dnia poprzez rozmowy, gesty i sposób, w jaki traktujemy innych.

„Dobra atmosfera w klasie nie pojawia się sama. Tworzymy ją każdego dnia rozmowami, gestami i tym, jak traktujemy innych” – podsumowali uczestnicy zajęć.

Inicjatywa wpisuje się w obchody Tygodnia przeciwdziałania przemocy, którego celem jest uwrażliwianie dzieci i młodzieży na kwestie związane z relacjami międzyludzkimi oraz zapobieganiem agresji w środowisku szkolnym.

Źródło: Szkoła Podstawowa im. Stanisława Staszica w Suchowoli

Fot. facebook.com

ASO ENERGY PROReklama
Firma ON · Partnerstwa lokalne
TWOJA FIRMA.
TWOJE MIASTO.
ZAWSZE ON.

Lokalna reklama, wizytówka premium, artykuł informacyjny — obecność tam, gdzie Twoi klienci szukają informacji o mieście.

START
499 zł / miesiąc
STANDARD
1 499 zł / miesiąc
PREMIUM
2 999 zł / miesiąc
Zostań Partnerem ON →